Estágio e docência

Compreender o porquê do estágio é condição fundamental antes de adentrar-se na prática do mesmo, de modo que seus objetivos e suas peculiaridades é caminho certeiro para quem irá aprender e construir uma identidade profissional.

De acordo com Pimenta e Lima, é necessário entender que o estágio não é uma completa preparação para a ação pedagógica, uma vez que se entende que ele é uma oportunidade de alicerçar questões básicas que permeiam o aprendiz, como o exercício de profissão e os desafios de ser professor, sendo possível haver reafirmações das expectativas do estudante quanto à confirmação da escolha da profissão, além de contribuir com o crescimento.

É evidente a necessidade de entender o estágio como um espaço de construção de conhecimentos necessários ao processo formativo do futuro professor, considerando-o como uma oportunidade de conhecer o “chão da escola”,em detrimento de visões fragmentadas que consideram-o como meras atividades em que qualquer intervenção é válida no que tange a concretização dos ideais, fragmentando o estágio e a visão do aluno acerca do estágio.

Assim, o estágio supervisionado pode ser um espaço de tendência para experiências pedagógicas realizadas no processo de formação e uma contingência da aprendizagem da profissão docente.

Quanto aos desafios e as possibilidades do estágio, Pimenta e Lima salientam que a base formativa do aluno, constituída de conhecimentos e atividades advindos de suportes teóricos e metodológicos, possibilita conhecer a escola, os sistemas de ensino, as políticas públicas educacionais, para prepará-lo para a ação docente nesse processo.

O estágio é considerado um momento interativo de reflexão e análise do contexto escolar inserido, uma vez que quando o aluno assume uma posição de aprendiz, ele pode dialogar na universidade sobre o espaço escolar, sem perder de vista o caráter de pesquisa que essa vivência abarca. Portanto, acredita-se em um estágio como reflexão da práxis, que possibilita através da“ação-reflexão-ação”aprendizagens com os outros sujeitos presentes.

Referências

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S.L . Estágio e Docência. São Paulo: Editora Cortez, 2004.